郁順復健科診所｜兒童早療/成人復健/醫藥保健

  MNRI®（Masgutova Neurosensorimotor Reflex Integration）是什麼？ 這是一套「神經感覺動作反射整合」系統。 MNRI® 不強迫大腦執行指令，而是專注於修復 原始動作反射模式 。 透過溫和、精確的觸覺與動作介入， 我們向腦幹傳遞「安全」的訊號， 無論年齡或狀況如何 ，都能協助神經系統回到穩定狀態。 MNRI® 關注的不是表面的「表現」，而是這些基礎： MNRI®（神經感覺動作反射整合）不針對表面的行為進行訓練，而是從大腦最底層的神經網絡著手，為孩子重新建立穩固的發展地基。透過 MNRI®，我們能全面照顧孩子以下六大核心領域： 🚨 1. 解除生存警報：壓力調節與免疫力 當大腦卡在「戰鬥、逃跑或凍結」的生存防禦模式時，孩子容易對環境過度敏感、時常焦慮，甚至免疫力低下。整合底層神經，能幫助神經系統「降溫」，減少無謂的能量消耗，讓身心真正感到安全。 💖 2. 建立內在安全基地：情緒穩定與社交界線 幫助孩子建立對自己與世界的信任感。這能改善情緒脆弱、過度依賴的問題，讓孩子學會拿捏健康的「個人空間」與社交界線，懂得保護自己卻不需要用尖叫或攻擊來表達。 🗣️ 3. 啟動表達與操作力：語言溝通與精細動作 大腦中控制「手部操作」與「口腔語言」的區域是緊密相連的。打通手口的感覺動作連結，是發展順暢咀嚼、清晰發音的神經前提，同時也能促進雙手操作工具（如握筆寫字）的能力。 🧠 4. 升級大腦處理器：感覺統合與高階認知 促進左右腦的有效分工，以及雙眼、雙耳的協同合作。這能改善孩子聽覺敏感、左右不分、閱讀跳行或抄寫困難等問題，為專注力、邏輯思考與探索世界的好奇心打下堅實基礎。 🧍‍♂️ 5. 打造專注的實體地基：姿勢控制與軀幹穩定 「坐得穩，才學得好。」幫助孩子的大腦自然學會如何毫不費力地對抗地心引力。孩子不再需要靠「像毛毛蟲一樣扭動」、「把腳勾在椅腳上」或「趴著」來代償身體張力，從而能釋放腦力，專注於當下的學習。 🏃‍♂️ 6. 靈活移動與抗挫折力：粗大動作與情緒避震器 除了發展肢體的動態平衡與空間方向感，更重要的是為孩子的身體與心理建立強大的**「避震系統（緩衝能力）」**。讓孩子在面對突如其來的壓力或挫折時，擁有緩衝與消化的空間，大幅減少衝動與過動行為。 ----------------------------...

  最近在社群平台上，有一個台灣的公園因為設置了「溝通板（AAC board）」而引起熱烈討論。 有人覺得新奇、有人覺得貼心，也有人忍不住問： 「這是給不會說話的孩子用的嗎？」 「用了這個，孩子會不會更不想講話？」 其實， 溝通板的出現，代表的是一個社會開始重視「每一個人都有被理解的權利」 。 一、什麼是 AAC？為什麼會出現在公園？ AAC 是 Augmentative and Alternative Communication 的縮寫，中文常翻成「輔助與替代性溝通」。 簡單說，它是一種 幫助人表達想法、需求、感受的工具與策略 ，可能包含： 圖像（如：想玩、想喝水、不喜歡） 手勢、指認 溝通板、溝通書 平板或語音輸出裝置 公園是一個 高度社交、情緒容易被引發的環境 ： 想玩、輪流、等候、拒絕、受挫、生氣、離開⋯⋯ 對許多孩子來說，「有感覺，但說不出口」正是最困難的時刻。 👉 溝通板放在公園，不是因為孩子不會說話，而是因為這裡「最需要溝通」。 二、大家對 AAC 最常見的迷思 迷思一：用了 AAC，孩子就不會說話了？ 這是語言治療師最常被問的問題。 👉 研究與臨床經驗都顯示：AAC 不會阻礙語言發展，反而常常促進語言出現。 因為孩子終於能： 被理解 成功表達 減少挫折與情緒爆發 當「溝通是成功的」，孩子更有動機去嘗試聲音與語言。 迷思二：AAC 只是給自閉症或重度障礙孩子用？ 其實， 任何在某個階段「說不出來」的人，都可能需要 AAC ，包括： 語言發展遲緩的幼兒 情緒一來就說不出話的孩子 口語表達能力落後理解能力的孩子 剛學說話、詞彙還不夠的孩子 AAC 不是標籤，而是一座橋。 迷思三：貼一張溝通板，孩子就會自己用？ 溝通板不是裝飾品，也不是「貼了就會」。 👉 AAC 真正有效的關鍵，是「大人怎麼用」。 如果大人會： 指著圖像說話 在日常情境中示範 接住孩子用 AAC 表達的意思 孩子才會學會： 「原來這樣，我可以被理解。」 三、語言治療師在 AAC 中真正做的是什麼？ 在專業語言治療中，AAC 不只是「工具」，而是一套 介入策略 ，包含： 評估孩子目前的理解與表達能力 ...

  很多家長在孩子完成 醫學中心的聯合發展評估（簡稱聯評）後 ，常常會帶著疑問來到診所： 「醫院不是已經評估過了嗎？ 為什麼到診所，老師還要再幫孩子做評估呢？」 這個問題非常合理，也代表家長真的很用心、很在意孩子的發展。 其實， 聯合發展評估 與 診所內的專業評估 ，目的與功能並不相同，而是「彼此互補、缺一不可」。 下面我們用簡單的方式，幫家長一次說清楚。 一、聯合發展評估（聯評）在做什麼？ 聯合發展評估 通常由醫學中心或大型醫院進行， 會由多位專業醫師與治療師共同評估孩子的整體發展狀況。 聯評的主要目的有三個： ✅ 1. 發展鑑定 確認孩子是否有發展遲緩、疑似障礙， 以及是否符合某一診斷或風險族群。 ✅ 2. 資源與資格審核 作為申請： 政府早期療育補助 特殊教育資源 相關福利與轉介服務 的重要依據。 ✅ 3. 大方向的發展建議 提供整體發展概況與「建議方向」， 例如：建議接受語言治療、職能治療等。 📌 聯評的重點在於「資格認定與資源銜接」 ， 時間有限，必須在標準流程中完成，較難深入到每一個生活細節。 二、那為什麼到診所還要再評估？ 當孩子真的要開始「進入治療與學習」時， 診所的評估扮演的是 完全不同、但非常重要的角色 。 診所評估的核心目標是： 👉 讓老師真正「認識這個孩子」 在診所裡，我們關心的不只是「孩子有沒有達到標準」， 而是： 孩子 現在會什麼？卡在哪裡？ 他在 遊戲、互動、理解、表達 時的表現 在 熟悉與陌生情境 中的反應差異 他學習時的 動機、專注力、情緒調節方式 三、診所評估，更精細、也更貼近孩子與家庭 與聯評最大的不同，在於「深度與個別化」 🔍 1. 評估更細緻 診所會依孩子實際狀況，做更深入的觀察與測試，例如： 語言理解 vs 表達的落差 注意力、感覺調節、動作協調 社交互動與遊戲能力 🧒 2. 為孩子量身打造 不是套用一個標準答案，而是找出： 這個孩子適合怎麼學 哪些方式對他最有效 👨‍👩‍👧 3. 同時了解家長的需求 我們也會聽家長分享： 在家最困擾的是什麼？ 希望孩子先改善哪一部分？ 家庭作息與可配合的方式 這些，都是聯評中很...

  🌱 115 年早期療育持續陪伴——謝謝家長的努力，也謝謝老師的堅持 對許多家庭來說， 「早期療育」不是一段輕鬆的旅程。 它需要時間、金錢、體力， 更需要家長每天一次又一次的陪伴、等待與相信。 我們想先對每一位家長說一句—— 你們真的辛苦了。 🏥 本院再次通過核可｜115 年彰化縣早期療育自費療育單位 我們很開心也很鄭重地向大家公告： 本院已通過 115 年彰化縣政府早期療育自費療育單位核可。 這代表—— ✔ 家長的療育費用，可依規定申請縣府補助 ✔ 療育服務內容、流程與專業人力，皆符合政府審核標準 ✔ 明年，我們仍會持續陪伴孩子走在成長的路上 這份核可的背後，其實來自很多「看不見的努力」。 👩‍⚕️👨‍⚕️ 老師很努力，為了讓孩子「多一條路」 過去一年， 我們的治療師與行政團隊花了大量時間與心力， 不只是在課堂上陪孩子練習，更是在課後—— 不斷討論如何調整自費課程， 讓費用能符合補助規定、讓家長實報實銷 反覆確認課程設計， 讓孩子在不同發展面向都有適合的療育選擇 在制度與專業之間找平衡， 只希望孩子不要因為資源而被限制 這些努力，並不一定會被看見， 但它們的出發點始終很單純—— 👉 讓孩子得到真正需要的支持。 👨‍👩‍👧‍👦 我們也知道，家長真的不容易 我們知道，對家長來說—— 安排療育時間很辛苦 費用規劃讓人焦慮 有時候，看不到立即成效，會懷疑自己是不是做得不夠 但我們想告訴你們： 🌷 願意帶孩子來接受療育，本身就是一種很大的勇氣與付出。 🌷 每一次陪孩子走進治療室，都是在為他的未來多鋪一條路。 📚 我的孩子可以上哪些課程？ 依孩子的發展需求，我們提供多元的療育與課程選擇，涵蓋： 語言治療 （語言理解、表達、溝通） 職能治療 （精細動作、感覺統合、生活能力） 物理治療 （粗大動作、姿勢與動作發展） 學前認知課程 音樂治療 部分課程為自費療育項目， 費用可依縣府規定申請補助，讓家長實報實銷。 🤍 115 年，我們會繼續在 通過核可，不是終點， 而是我們對家長與孩子的一個承諾： 📌 制度會持續、專業不會退讓、陪伴不會中斷。 謝謝每一位願意相信、願意等待、願意為孩子多走一...

親子 共讀要如何開始呢？ 親子共讀是指與孩子一同閱讀書籍、故事或其他文字材料的活動。主要目的是要促進孩子的閱讀興趣、語言發展和認知能力，同時也有助於建立親子之間更加緊密的關係。 親子共讀的好處包括： 語言和詞彙發展 ：通過聆聽父母說故事，孩子能夠接觸到豐富的詞彙和語言結構，有助於他們的語言發展。 認知能力 ：閱讀故事可以激發孩子的想像力、創造力和邏輯思維能力，有助於他們的智力發展。 情感連結 ：親子共讀能夠加強家庭成員之間的情感聯繫，創建共同的回憶，並促進家庭的互動和溝通。 閱讀興趣 ：通過設立閱讀的正面環境，孩子可能會培養對閱讀的興趣，並且將其視為一種愉快的活動。 很多家長會說孩子缺乏耐心，不願意看書，可以嘗試以下方法來鼓勵他們培養閱讀的興趣和耐心。 讓閱讀成為愉快的體驗 ： 別讓閱讀變成壓力。使用輕鬆、愉快的語氣，讓孩子感受到閱讀的樂趣。 短時間閱讀 ： 如果孩子的耐心有限，不妨從短時間的閱讀開始，逐漸增加閱讀的時間。這樣可以幫助孩子適應閱讀的過程，而不會讓他們感到沮喪或煩躁。 加入互動元素 ： 在閱讀過程中加入一些互動元素，比如問孩子一些問題，鼓勵他們預測接下來的故事情節，或者請他們扮演故事中的角色進行表演。 創建閱讀習慣 ： 嘗試在固定的時間段進行親子共讀，建立起每天或每周的閱讀習慣。這樣可以幫助孩子建立閱讀的儀式感。 使用多媒體 ： 如果孩子對紙質書籍缺乏興趣，你可以考慮使用電子書、有聲書或互動閱讀應用程式，這些多媒體形式可能更吸引他們的注意力。 在家建立屬於自己孩子共讀時間吧！嘗試用不同方式、加入不同元素和孩子分享閱讀的樂趣吧！ 如有任何問題，歡迎詢問治療師! 郁順復健科診所 04-8333567 員林市靜修東路36號